安德森——印第安纳州小学生的课程标准之一是计算机科学. 不仅要帮助他们学习计算机科学，还要帮助他们学习其他科学, technology, 工程和数学标准, 银河娱乐博彩采用了“项目引领”课程.
根据安德里亚·梅多斯, ACS的初级电子学习教学教练, 该地区在大流行之前就开始在某些教室测试PLTW课程, 所有K-6年级的老师都参与其中.
“我们已经在初中和高中做了（PLTW），所以我们基本上可以把它向下延伸，并在我们所做的事情上保持连续性,” she said.
每隔九周，学生们钻研一门不同的STEM课程. 梅多斯说，每节课提供三个动手活动，帮助学生解决问题.
“他们每个人都有一个主题, 三年级有天气和飞行之类的课程,” she said, 注意到每个年级都有不同的主题和标准.
补充课堂上的学习, 梅多斯一直在与各种社区合作伙伴联系，提供课堂外的体验.
Currently, 常青藤科技社区学院的STEM移动实验室正在向所有ACS小学提供与课堂课程相关的实践活动.
在STEM移动实验室, 学生们得到了包括电力在内的广泛主题的演示, 机器人与编程, 然后参加一项活动.
学生们可以参与的一个演示是尝试用机器人的爪子捡起一个小物体.
STEM移动实验室还可以让学生接触到他们在其他地方可能无法接触到的技术, 梅多斯指出.
展望未来, Eloka Agwuegbo, 常青藤理工学院信息技术教员和移动STEM实验室协调员, 希望通过培训教师如何在移动实验室上使用该技术来扩大业务.
因为他管理着移动实验室并在大学里有教学职责, 他希望训练有素的学校教师能够扩大体验实验室的学生人数.
“每个人都能做我做的事, 但也许他们没有设备,” he said, 尽管他的想法还没有做出决定.
据Agwuegbo说, 常青藤理工希望投资于年轻人，让他们在进入高中之前对这些类型的职业有更多的了解.
“让他们在很小的时候接触编程和所有这些（东西）可能会激发他们的兴趣.”
特里·亚当森, 另一位常青藤理工学院的教员，他帮助STEM移动实验室, 进一步阐述了Agwuegbo的想法，并表示年轻人需要更多地接触科技.
“我们的孩子几乎不了解科技的一切，即使他们手里拿着游戏机,” he said.
亚当森指出，移动单元将帮助学生提高他们的知识走出大流行, 哪些地方阻碍了大多数学生的学习.
梅多斯对移动实验室所做的工作印象深刻，并希望继续保持这种合作关系. 她还希望ACS能够发展更多的社区合作伙伴，帮助学生提供这些类型的学习经验.